“多个媒体报道，马岩松亲手打造，这所幼儿园到底什么来头”

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最近，建立在四合院之上的幼儿园频繁进入人们的视野。 “一条”、“外滩”等媒体报道称，该幼儿园由国际建筑师马岩松带领mad团队设计建设，还获得了今年的各类国际大奖。 在最近公布的有“建筑界奥斯卡”之名的年度a+ awards中，该幼儿园获得了最佳项目-机构类的中青评奖，还获得了英国dezeen年度文化建筑第一名。

该幼儿园是位于中国北京双桥地区的乐成四合院幼儿园，是继自古以来闻名的乐成国际学校之后，乐成教育在幼儿教育行业创办的旗舰幼儿园。

四合院遇见幼儿园时:美与困惑

光凭这个名字，人们就能产生很多臆想——四合院+幼儿园，会产生什么样的化学反应呢？

四合院是三进院，有近300年的历史，是雍正帝给保姆的宅邸，灰墙青瓦，至今记录完好。 专业队伍修缮后，一进院将成为家长中心，二进院、三进院将成为孩子们创办人空之间，儿童艺术中心、教师们办公室和进行教育研究的基地。 包围这座四合院的，属于孩子们的学习区，是由连续的落地玻璃形成的外立面，流水一样流淌。

“真漂亮。 但是，幼儿园的环境这么重要吗？ ”。 最开始看四合院幼儿园，我想大家也和我一样困惑，抱着这个疑问，我们周末来到四合院幼儿园，采访了乐成教育首席执行官张景岱和四合院幼儿园园长david shirley，不仅是引人注目的建筑，

使建筑适应教育而不是相反

“与许多学校都有先建筑后理念不同，乐成四合院幼儿园从幼儿园设计初期就把“环境与学习体验的融合”作为一个极其重要的课题。 很多人认为环境不重要，但实际上环境是孩子们除了大人和伙伴以外的“第三老师”。 在人生道路的开始，与身处的环境接触的日常，对他们的成长产生了极其深刻的影响。 ”。 听了我们的来意，张先生是这样说的。 “我们不是用空建了这个幼儿园，而是根据北京乐成国际学校15年的国际教育经验，结合国际前沿教育研究，梳理出真正面向未来的适合中国家庭的《乐成幼儿学习法》，学习空之间的设计需求。 与马岩松领导的mad设计团队合作，在保证从建筑概念到空之间的功能划分，再到细节的基础上，共同完成了目前这个“被教育理念看到、触摸到”的儿童之城。 ”。

david园长说:“《乐成幼儿学习法》以‘能做人、能生活、能学习、能创造’为学习者的目标，通过六个学习行业支撑着‘四会’目标的实现。 以个性化学习为基准，以探索式“玩耍”中学为核心，以开放相连的学习区为空间环境，以成人与儿童共同构建的学习型社区为社会环境，以沉浸式的双语学习和无处不在的阅读为语言环境，实现老龄化。

那么，“在教育理念中可以看到、可以触摸到”的儿童之城的内部，到底是怎么样的呢？

在“无边界”的空之间，探索式的“玩耍”中学

作为北京第一所运用“无国界”学习理念的幼儿园，乐成四合院幼儿园的学习空间整体是开放和连续设计的。 孩子们的探索不再被有形的墙壁遮挡，视线也不再局限于狭窄的门窗。 作用区、感觉区、拼贴区、建筑区……穿着白大褂、戴上听诊器、找到体验医生责任的推车，开始运输塑料砖。进入小帐篷，享受宁静的孤独。 在许多不同主题的学习体验区，可以自由探索。 随着老师们的计划和诱惑，在有目的的“玩耍”中学过程中，孩子们以不同行业的能力积极而自然地迅速发展。

个性化的早期关注尊重每个孩子的成长轨迹

“四合院幼儿园中，每个孩子都被个性化对待。 教师们通过持续注意，记录了6个学习行业每天的成长。 园长举例说:“根据孩子们的认识阶段和兴趣，通过完善的形成性评价，教师们为孩子们制定了完整独特的学习计划，为他们找到了自己的成长之路。”在实际教育中，尽管面对同样的场景和材料，但他们都是各自的孩子 在春季举行的自然教育中，孩子记录季节变化的影响，孩子了解植物器官的构成，孩子自己开始栽培。 ”。

另外，个性化的早期兴趣也体现在学习小组的设置上，与按年龄严格分类不同，乐成四合院幼儿园使用的是阶段性的年龄混合学习法。 对比满足年龄阶段快速发展的诉求，给孩子们越来越多的学习、模仿、示范的机会，帮助社会交流情感行业快速发展。 另外，四合院幼儿园在满园状态下的1:4-1:6领域保障了一流师生之比，保证了孩子们充分关注。

在两种母语的学习环境中，自信的“跨语言”交流者

语言能力的迅速发展是认识世界的基础。 乐四合院幼儿园使用母语学习方法，帮助孩子们成为自信的跨语言交际者。 在各个年龄混合学习小组中，中国外籍教师和助理教师共同组成了双语学习共同体，为孩子们提供了中文双语识别学术语言( Cognitive ACADEM iclanguage Proficiency ) 和人类信息表达语言( BASIC InterPersonal Communicative SKils )共同支持的结构化双语学习，塑造了孩子们用两种语言自由转换的能力。 在精心配置、无缝衔接的双语学习过程中，孩子们能够充分认识到两种语言对应的相同含义，并自由切换。

另外，还观察到了乐成四合院幼儿园内部没有设置图书馆，创造了“随处可见”的环境的细节。 分布在各个空之间的书架和可动书箱，把读书作为孩子们生活的重要部分，是在玻璃窗帘斑驳旁边的树影中，随便放的垫子上，看书、听故事的好地方。 外籍教师用图画的颜色讲述小红帽的冒险经历，中国教师以生动的形象讲述愚公移山的传说。 张景岱先生说:“阅读是同一种语言学习的重要手段，在阅读中孩子们不仅提高语言能力，还在书中看到世界、空、了解社会、探索科学技术、享受生活、了解自己。”

写在后面:关于教育内外的讨论

采访结束后，我们在《传说》的漂浮屋顶上走了很久，用连接屋顶和沙池的大滑梯完成了这次的探险。 在回家的路上，乐成四合院幼儿园从内部教育到外部设计的创新，我还有些震惊。

从无边界的学习空之间，到探索性的玩耍中学，从母语环境到对严谨的个性化学习的真正实践，这种学习理念在国际上可能并不先行，但在国内，真正实践这些先进教育理念的幼儿园很少。 虽然是少数，但这样的少数总是抱有希望的。 人生百年，站在幼儿学上，希望这样的先行者能影响越来越多的孩子和幼儿园。