推进教育改革迈向纵深

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10月22日，第十九次全国代表大会新闻中心举行了主题为“全面教育改革”的第六次集体采访。上海市教育卫生工作党委书记俞李娟，郑州大学校长刘炯天，新疆哈密职业技术学院副院长刘志怀，南航第十一学校校长李希贵，贵州省黔东南州镇远县顾江镇中心航天大学马克思主义学院党委书记许川

高考改革让学生发现自己的潜力

在深化教育改革的过程中，高考改革可以说是率先垂范。高中教育和大学教育应该如何面对挑战？

作为高考综合改革的试点之一，上海实现了第一次高考的顺利登陆。于说:“高考改革是一个系统工程，需要教育系统内部的联动。在高中阶段，我们实施了学业水平考试和学生综合素质评价改革，以促进学生的全面发展和个性发展。在大学方面，我们进一步扩大了大学与考生之间的双向选择，并组织大学根据考生考试科目的选择设立相应的专业组，从而引发了大学人才培养的改革。”

“高考改革的探索让学生慢慢发现自我，觉醒自我，走向更适合自身发展的职业道路。”李希贵介绍说，学校今年9月开学，北京十一中有4359名学生，有4359个课程表。通过学校开发的268门学科课程、30门综合课程和70门职业考试课程，每个学生都形成了不同的学习和成长路径。

要推动“双一流”，我们必须真正做到这一点

不久前，公布了“双一流”建筑名单。对此，刘炯天表示，要加快建设一流大学和一流学科，实现高等教育的内涵式发展。这个名单的选择有一套严格的标准，所以结果是值得肯定的。然而，任何系统设计都有一个适应和改进的过程。随着“双一流”建设的推进，方法和规则仍将不断完善。

“说到底，‘双一流’不是用来说的，而是用来做的，不是用来排名的，而是用来实际建造的。”刘炯天说:“从一个教育大国到一个教育强国，我们要做的就是‘挽起袖子欢呼’。”"

高校思想政治课没有根基是一个老问题。许多老师做了一些新的尝试。我们应该怎么看待他们？许川认为，这应该从两个方面来看待。一方面，我们应该肯定那些正视问题的尝试，给予更多的宽容和理解。另一方面，我们应该保持清醒的头脑，教学方法的所有尝试和改变都必须服务于教学目标和目的。衡量一堂课或思想政治工作的好坏，最重要的是看学生接受、消化和吸收了多少，而不仅仅是看老师在课堂上用了多少花样。

培养工匠精神需要学校和社会的共同努力

第十九次全国代表大会的报告强调要发扬劳动模范和工匠的精神。在建设创新型国家的过程中，职业教育无疑肩负着培养大国工匠的责任。如何解决目前职业教育吸引力不够的问题？

"培养工匠精神需要学校和社会的共同努力."刘志辉说，在学校层面，首先要改变学生的观念，让学生认识到手艺对他们成长和成功的重要性；其次，要加强师德师风建设，通过教师认真的工作态度和卓越的学术精神影响和推动学生思想观念的转变；第三，要把光荣的劳动和有价值的技能融入公共课程、专业课程和校园文化中，让学生用自己的眼睛和耳朵培养工匠精神。在社会层面，工匠精神的培育要求社会消除对技术和劳动的歧视，同时提高工匠的社会地位和待遇，从制度层面保护工匠精神。

人民日报(2017年10月23日08版)