素质教育不能光靠喊

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新华社北京11月20日电:素质教育不能只靠喊口号

新华社记者刘洋

你的音乐课有没有被“无以言表”的老师占用过？你的体育课被地理老师取代了吗？过去，文化课被人为地分为主课和副课，所谓的副课，如体育、美育等，往往被主课所占据，副课教师被其他科目兼任的现象时有发生。

最近，教育部颁布了《学校兼职体育与美育教师管理办法》，明确了中小学兼职体育与美育教师不得由本学校其他学科的教师或人员“兼职”，并对校外选拔做出了具体规定。这说明教育主管部门已经注意到体育与美育不足的问题，并努力加强体育与美育，解决薄弱环节。

进入新时代，中国的教育改革正在深化。在强调素质的同时，要完善教育评价机制，改变主体受追捧、次要主体受冷落的现状，实现德育、体育、美育的全面发展。

教育的目的是塑造健全的人格，教会人们如何成为一个具有不屈不挠精神的人。“德无才是废品，德无才是半成品，才无德是危险品，德有才是精品。”“身体是革命的资本”，这是每个人都知道和深思的。然而，素质教育已经提倡了很多年，但对演讲者来说仍然是一个好主意。恐怕教育评估机制不完善是一个重要原因。

素质教育已经提出多年，但片面追求考试成绩和入学率的现象仍然普遍存在，许多学校和学生持可分散、学而不学的态度。在高考指挥棒的作用下，减轻校内负担、增加校外负担的问题没有得到有效解决；课余时间被挤出，体育锻炼不足使肥胖和近视学生比例高；校园欺凌和学生的极端行为时有发生，一些学生虽然已经成年，但还没有“心理断奶”。这些现象背后是体育审美教育不足、心理失衡和人格缺失的教育痛苦。

素质教育不能仅仅依靠大喊大叫。当高考的指挥棒仍然影响着学校、家长和学生的选择时，如果不把体育审美教育的考试权重作为一个硬性指标，简单地强调素质教育，这种状况是很难改变的。教育当局应该把体育美育的红线刻在高考的指挥棒上，明确体育美育在考试科目中的权重，使其成为一项硬性要求，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

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